EDUCACIÓN AMBIENTAL

22 DE NOVIEMBRE:Salida con 6º A, B y C del BENITO PEREZ GALDOS

2010-11-24T06:37:00.001-08:00

COLEGIO BENITO PEREZ GALDOS

Salida Senda Botánica por el Monte del Pilar

70 Alumnos, 4 Tutores y 5 Monitores

Juegos de presentacion pasando el puente, calculo de la edad de los arboles y calculo de altura de los arboles

salida del colegio a las 9:30 y regreso a las 13:00

Tiempo utik 2,5 horas

26 DE OCTUBRE: SALIDA con 5º y 6º DEL ROSALIA DE CASTRO

2010-11-09T11:38:00.000-08:00

COLEGIO ROSALIA DE CASTRO

40 Alumnos de 5º y 6º

2 Tutores Gustavo Trevol y Carmen Hernandez

4 Monitores Consuelo, Ramon, Juan Manuel y Jaime

Juegos de Presentacion pasando el Puente, Calculo edad de los arboles, Calculo de Altura de los Arboles

Recorrido por Senda Botanica, Ovejas y Cabras y Era

Salida colegio 9:30 y regreso a las 13:00

Tiempo util 3 horas

11 DE SEPTIEMBRE: SALIDA CON "LOS NUESTROS" 2010. HIJOS, NIETOS Y SOBRINOS DE LOS ASOCIADOS

2010-09-12T13:45:00.000-07:00

SENDA CON HIJOS Y NIETOS DE ASOCIADOS

CRONOGRAMA:

9:00 Salida en autobús Avda Guadarrama esquina a Avda Reyes Católicos.
9:15 Entrada al Monte del Pilar.
9:20 Parada del Autobús en cruce de caminos del pino grande, pasado GREFA.
9:30 Breve historia del MONTE DEL PILAR.
9:25 Arroyo de Valgrande.
9:30 Bomba de agua.
9:35 Reparto hoja y boli, sobre normas básicas de comportamiento en el Monte del Pilar
9:40 Interpretación de planos., reparto de PLANO
9;55 Inicio RUTA SENDA BOTÁNICA.
10:00 Paso del Puente. Juego de presentaciones “JUAN JABALÍ”, con contraseña.
10:15 Orientación mediante RELOJ de AGUJAS.
10:30 Reparto de bolsas de plástico, en busca de las HUELLAS.
10:35 Inicio Senda con explicación y reparto de FICHAS.
11:15 Orientación mediante SOMBRAS.
11:45 Descanso y recogida de MORAS.
12:15 Continuación SENDA BOTÁNICA.
12:30 Final SENDA BOTÁNICA.
12:35 Final orientación mediante SOMBRAS.
12:45 Cálculo de la EDAD DE LOS ÁRBOLES.
13:00 Pino “el Abuelo del Monte del Pilar”.
13:05 Recinto de ovejas.
13:10 La TRILLA y los CEREALES.
13:30 Subida al autobús en la Caseta de Vigilancia.
13:45 Final salida en Avda Guadarrama esquina a Avda Reyes Católicos.

3 DE JUNIO 2010: SALIDA DE CONVIVENCIA CON EL COLEGIO ANTONIO MACHADO

2010-09-12T13:44:00.000-07:00

6 cursos de 1º a 6º

12 grupos de con 3 o 4 de cada curso

12 juegos

Cada grupo tenia que participar en 6 juegos

Con comida en el Monte.

Toda una experiencia de un dia de convivencia de todo el Colegio

27 DE ABRIL : SALIDA CON 5º DEL COLEGIO DEL TEJAR

2010-09-12T13:43:00.001-07:00

Grupos A y B de 5º Curso del Colegio del Tejar
41 Alumnos con tres tutores y cuatro monitores

DE NOVIEMBRE: SALIDA CON EL COLEGIO SAN PIO X

2010-09-12T13:41:00.001-07:00

CEIP SAN PIO X. (salida en diciembre de 2009)
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS SOBRE LA SALIDA AL MONTE DEL PILAR (MAJADAHONDA)
Total de alumnos: 41 de sexto de primaria
2 tutores.

VACIADO DE TODOS LOS DATOS DE LOS ALUMNOS DE SEXTO A Y B:

1.- ¿Qué te ha gustado más?
- El juego de la entrada en el puente
- Toda la información sobre el “tapa-culo”
- Ver árboles, cabras, ovejas y coger “cosas” del suelo
- El aíre, la simpatía de los guías.
- El carnero y el riachuelo.
- Pararnos en todos los carteles de las sendas.

De todo ello, lo que más resaltan es lo que viene en negrita: Hacer la senda y poder recoger cosas del suelo, el juego de la entrada y la simpatía de los guías.

2.- ¿Qué te ha gustado menos?
- Caminar tanto
- No ver ningún animal
- No poder salir de la senda
- Las ovejas me dan miedo
No les ha gustado caminar tanto (era un recorrido “perfecto” pero no podemos olvidar que algunos de ellos no están acostumbrados a caminar) y les hubiera gustado ver algún animal.

3.- ¿Te gustaría hacer más sendas?
A la mayoría le gustaría hacer otra senda para conocer árboles nuevos, les resulto divertido. Solo hubo un 5% (más o menos) que no les gustaría repetir.

4.- ¿Qué habría que cambiar?
- nada
- Ir al final de la senda menos rápido
- Que no se tire basura en el bosque
- Hacer más juegos

Lo que más resaltan es la posibilidad de hacer más juegos.

5.- Escribe lo que hayas aprendido
- Orientarse con un reloj
- Poder calcular cuántos años tiene un árbol
- Cosas de interés sobre las plantas, árboles y arbustos
- El distinto modo de comerse las piñas los animales
- Conocer un fresno
EVALUACIÓN DEL PROFESORADO

NIVEL DE LOS ALUMNOS PARTICIPANTES: TERCER CICLO SEXTO
NÚMERO DE ALUMNOS: 41 ALUMNOS
FECHA DE REALIZACIÓN: 4 DE NOVIEMBRE

DATOS DEL PROFESORADO:
NATALIA DURÁN
ANA VICENTE

DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA REALIZADA:

NIVEL DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS PREVISTOS:

- Se han conseguido los objetivos previstos:
. Disfrute y respeto durante el recorrido de la senda del Monte del Pilar (mantener el silencio, recoger solo cosas del suelo, descubrir la utilidad de algunas propiedades de las plantas, para ellas y para los humanos…
. Reconocer y conocer algunos árboles y arbustos.
. Trabajar algunos elementos del bosque a través de los sentidos
. Convivir con otros adultos
. Observar e identificar los elementos del ecosistema de bosque mediterráneo con la realidad de un ecosistema mediterráneo: el bosque del Monte del Pilar

Sobre todo hemos conseguido los dos más importantes: identificar lo estudiado con la realidad y disfrutar de ello. Además de convivir con otros adultos.

CONTENIDOS QUE REALMENTE SE HAN TRABAJADO:

- Definición y elementos del ecosistema de bosque mediterráneo.
- Procedimientos para observar las características de los distintos elementos del bosque: a través de preguntas, comparaciones, los sentidos (la vista, el tacto,…)
- Normas de relación con el medio
- La edad de un árbol de crecimiento rápido
- Orientarse con la ayuda de un reloj de agujas y el concepto de bisectriz.
- Rastro de algunos animales
- “Aprender a mirar”. Guiarles para que descubran la utilidad que tiene determinadas características de un vegetal y además para los humanos.

PROCESO DIDÁCTICO:
ACTIVIDADES DE PREPARACIÓN REALIZADAS.
- Juegos sobre las relaciones de alimentación en el ecosistema: plantas, animales (herbívoros, carnívoros, omnívoros)
- Visionado sobre distintos ecosistemas y la película “los animales son gente divertida”
- Búsqueda de información en Internet sobre los distintos elementos de la pirámide del bosque del Monte del Pilar: productores, fitófagos, predadores …
- Realización de distintos murales sobre los elementos de los ecosistemas.
- Pequeña charla sobre la historia del Bosque del Monte del Pinar

ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE LA SENDA:
- JUEGO PARA LA DISTRIBUCIÓN DE GRUPOS
- ORIENTACIÓN
- REALIZACIÓN DE LA SENDA CON TODOS LAS PARADAS Y EXPLICACIONES
- CALCULAR LA EDAD DE LOS ÁRBOLES
- PARADA PARA ALMORZAR.
- RECOGIDA DE BASURA. DISCRIMINACIÓN DE ELEMENTOS QUE NO SON DEL BOSQUE.

ACTIVIDADES DE APROVECHAMIENTO POSTERIOR:
- CLASIFICACIÓN DE TODOS LOS MATERIALES RECOGIDOS EN LA SENDA
- CLASIFICACIÓN DE LA BASURA QUE GENERAMOS EN EL BOSQUE. Y CON PARTE DE ELLA (LAVADA) SE ELABORO UN JUEGO QUE FACILITA A LOS PEQUEÑOS DEL COLEGIO CLASIFICAR LAS BASURAS EN SUS DISTINTOS CONTENEDORES.
- Tenemos pendiente hacer una exposición para mostrar todo este aprendizaje al alumnado del centro.
- Germinación de algunos piñones.

VALORACIÓN DE LOS MATERIALES EMPLEADOS:
Todo el material ha sido aprovechado: el libro de juegos, y las fichas para trabajar los distintos elementos del ecosistema. La valoración es muy positiva porque facilita el trabajo (al estar ya elaborado) y además el libro es muy orientativo y rico en juegos.

VALORACIÓN DELTRAZADO DE LA SENDA:

Ninguna dificultad, muy bien adaptada a los intereses y características de los alumnos. Una idea estupenda lo del autobús, y gracias por vuestra ayuda. Ha sido un disfrute para los niños y el profesorado.
Muchísimas gracias por todo lo que nos habéis aportado de conocimiento, pero sobre todo de “saber mirar” y disfrutar. De nuevo, GRACIAS DEL CEIP SAN PIO X

20 DE OCTUBRE: SALIDA CON EL COLEGIO BENITO PEREZ GALDOS

2010-09-12T13:38:00.000-07:00

PETICIÓN SUBVENCIÓN PARA PROYECTO DE EDUCACIÖN AMBIENTAL A CAJA NAVARRA

2009-10-15T12:00:00.000-07:00

PROYECTO CURSO 2009-2010

2009-10-10T09:28:00.000-07:00

PROYECTO DE APOYO A LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASOCIACIÓN DE AMIGOS DE LOS CAMINOS
MAJADAHONDA

PRESENTACIÓN

Desde hace varios años, la Asociación “Amigos de los Caminos” de Majadahonda ha mantenido una preocupación por el medio natural y, muy especialmente, por el patrimonio público que suponen los caminos y senderos que recorren el municipio, intentando difundir su valor histórico, asegurar su conservación y uso adecuado, y evitar su desaparición por aprovechamientos públicos o privados.

El contexto local es el escenario idóneo para interpretar la problemática ambiental y tratar de reconocer las causas y los modelos de utilización de los recursos naturales, así como para implicarles en su conservación y mejora.

A través de este proyecto la Asociación “Amigos de los Caminos” desea ampliar y mejorar el conocimiento y protección de los espacios naturales entre los escolares del municipio.

Entre las actividades de la Asociación se ha realizado un curso de formación de Monitores Ambientales Voluntarios para realizar actividades de acompañamiento a los Centros Escolares de Majadahonda.

El propio carácter interdisciplinar de la educación ambiental convierte la presente propuesta de los voluntarios de la Asociación “Amigos de los Caminos” en una aproximación lúdica al entorno, intentando disfrutar de su conocimiento, buscando vínculos afectivos con éste, con el fin de saber valorarlo y poder utilizarlo como recurso educativo para escolares.

Centrándonos en la interesante riqueza natural de la Comunidad e Madrid y de Majadahonda, especialmente destacable si se tiene en cuenta la presencia de un gran núcleo urbano como es la capital, nos centraremos unas veces en temáticas del medio natural, otras en aspectos sociales haciendo hincapié en la estrecha relación existente entre la sociedad y el medio ambiente.

Durante los últimos años, la “interpretación ambiental” del entorno se ha convertido en una de las herramientas más usadas para trabajar múltiples aspectos relacionados con la educación ambiental. La realización de senderos interpretativos, la visita a espacios naturales de singular interés, a centros de interpretación, etc. son algunas de las actividades que en este sentido se han venido desarrollando tradicionalmente.

OBJETIVOS GENERALES

- Conocer el entorno ambiental tanto en su aspecto natural como en el medio mas urbano
- Sensibilizar a los alumnos en la conservación de su entorno
- Participar en la mejora del entorno cercano
- Disfrutar de su entorno ambiental en el que viven
- Reflexionar sobre la adecuada interacción de las personas con su ambiente

METODOLOGIA

- En todo momento se tendrá al grupo como principal referente del proceso formativo, ajustando la programación prevista a las necesidades y realidad del mismo.
- El método de trabajo intenta asegurar tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de actitudes y hábitos de conducta para que a través del descubrimiento y la implicación afectiva se llegue a establecer un mayos compromiso con el entorno natural.
- El desarrollo de las actividades serán lo mas dinámicas y participativas posibles, teniendo en cuenta los intereses grupales y fomentando la implicación de cada uno de los participantes.
- Se trabajará basándose en la capacidad de observación y disfrute de la naturaleza desde una perspectiva global como un conjunto de elementos interrelacionados: naturales, culturales, sociales...
- Se presentará el medio natural no desde la óptica del observador externo sino desde la implicación afectiva que mueve al compromiso y a la acción creativa.
- Se definen tres fases de trabajo en la planificación y realización de actividades de educación ambiental:
- “Antes”: trabajo de preparación, de anticipación
- “Durante”: ser capaces de sentir y disfrutar haciendo, observando y percibiendo el proceso
- “Después”: con lo que supone la interiorización y profundización de lo aprendido, así como la creación de pautas y actuaciones de cara al futuro.

CONTENIDOS
- Acercamiento al bosque mediterráneo: El Monte del Pilar y la Dehesa Boyal
- Referencias históricas
- Elementos que lo forman
- Vegetación, fauna y suelo
- Intervenciones humanas
- Parques urbanos: conocimiento
- Referencias históricas
- Elementos que lo forman
- Vegetación y fauna
- Uso
- Intervenciones humanas

CRONOLOGIA

- Sesiones de mañana de duración adaptables al tipo de actividad
- 2 Monitores por aula que acompañan al Profesor/a
- Desde octubre a mayo
Durante el curso 2009/10 dirigido a los alumnos de tercer ciclo de Primaria.

ACTIVIDADES

- Las actividades que se realizan serán:
- Observación y percepción sensorial
- Recogida de datos
- Senderos interpretativos
- Reconocimiento de vegetación y fauna
- Juegos

EVALUACION

- Después de cada sesión se realizará una evaluación del desarrollo de la actividad por parte de todos los participantes: niños, profesores, monitores...
- Evaluación del Proyecto en cada uno de los Centros
- Evaluación del Proyecto por los monitores de forma continua para la adaptación a las sugerencias de los niños y profesores.

30 DE JUNIO: COMUNICADO DE PRENSA

2009-06-30T11:26:00.000-07:00

Comunicado de Prensa

Voluntariado de Monitores Ambientales

Para enseñar, respetar y conservar el Medio Ambiente

La Asociación de Amigos de los Caminos de Majadahonda, en su Asamblea de finales de 2008, se fijó como proyecto-objetivo para 2009, formar con socios-voluntarios un grupo de Monitores Ambientales, con disponibilidad para realizar salidas con alumnos de Educación Primaria y Secundaria, de medio día / un día, en coordinación con los Centros Escolares.

La Caixa en su deseo de contribuir y fomentar los valores de conocimiento, respeto y conservación del entorno y medio ambiente que nos rodea en Majadahonda, subvenciono el Curso de Formación.

El Ayuntamiento también mostró su interés y apoyo dado que el objetivo prioritario esta dirigido a la población escolar de Majadahonda, dando su ayuda logística y material cediendo, las instalaciones adecuadas con todo el equipamiento necesario para la celebración del Curso.

Por lo tanto, la Asociación Amigos de los Caminos, a través de este proyecto y de acuerdo con sus objetivos fundacionales, va a aumentar sus actividades dirigidas a divulgar y mejorar, el conocimiento y la protección de los espacios públicos naturales (Monte del Pilar, Dehesa Boyal, Rivera del Guadarrama y Parques Públicos).

El contexto local es el escenario idóneo para interpretar la problemática ambiental y tratar de reconocer las causas y los modelos de utilización de los recursos naturales. Tomando como escenario de análisis el medio local se pueden llevar a cabo actividades de formación y capacitación para la sostenibilidad cuyos protagonistas sean personas que participan activamente desde el movimiento ciudadano.

Por todo ello el pasado 24 de Junio, se dio por finalizado el Curso, estando 8 Monitores Ambientales en disposición de empezar su actividad, a partir del próximo Curso Escolar, poniéndose a disposición de los Centros Escolares a través de la Concejalia de Educación o directamente.

Estando así mismo disponibles para realizar rutas o salidas descriptivas y guiadas con cualquier grupo de ciudadanos para conocer y respetar aspectos tanto botánicos, como paisajísticos o históricos del entorno ambiental que nos rodea.

http://majadahonda.portaldetuciudad.com/noticias/la-asociacion-de-amigos-de-los-caminos-de-majadahonda-aumenta-sus-actividades-de-proteccion-y-conservacion-del-entorno-ambiental-majadahonda-006_1_1_20978_17.html

http://www.diariodelasierra.es/2009/06/30/majadahonda-cuenta-con-ocho-nuevos-monitores-ambientales/

http://www.infomajadahonda.com/cgi-bin/contenidos_publico.cgi?runmode=noticiacompleta&IdINFOMUNICIPIO=3&id_categoria=1&id_contenido=4659

PARQUE PÚBLICO MANUEL DE FALLA

2009-06-25T09:27:00.000-07:00

PARQUE PÚBLICO VALLE DEL ARCIPRESTE

2009-06-25T09:26:00.002-07:00

PREPARQUE MONTE DEL PILAR

2009-06-25T09:26:00.001-07:00

PARQUE PÚBLICO CLAMART

2009-06-25T09:25:00.001-07:00

CAMPO CAMPESTRE

2009-06-25T09:24:00.000-07:00

PARQUE PÚBLICO FERENCVAROS

2009-06-25T09:23:00.000-07:00

PARQUE PÚBLICO HUERTA VIEJA

2009-06-20T07:16:00.000-07:00

Parque Huerta Vieja

Historia, Accesos y Equipamiento

Situado en la zona Norte de Majadahonda,entre unas altitudes de 700 a 730 metros y lindando con Las Rozas, se encuentra el Parque Huerta Vieja de 10,4 Ha. que era parte de una finca privada perteneciente a la familia de los descendientes del Dr. Bastos (1887-1973), eminente traumatólogo de reconocido prestigio en España y en la historia de la Medicina.

Es un Parque Rustico que goza de una riqueza y diversidad de arbolado, de las mayores de Majadahonda, pudiendo claramente distinguir tres tipos de vegetación.

Restos de bosque autóctono mediterraneo, localizado en las zonas mas escarpadas de la ladera norte, mas un pequeño enclave de unos 7.000 m2, situados en una extensión de la ladera sur. Estando compuesto principalmente por monte bajo de jara, retama, cantueso, con zonas mas degradadas con esparto y avena loca, encontrando varios ejemplares de encinas, quejidos y enebros del arbolado autóctono, que se fue sustituyendo por pino piñonero y carrasco.

Pinares de repoblación, además de los grandes ejemplares de pinos piñoneros de mas de 200 años, diseminados por todo el parque. Estando el pinar de repoblación que efectuó el Dr. Bastos cuando compro la finca en 1930, situado en la parte central del parque sin apenas inclinación y al lado del arroyo del Pocito y otro en la parte mas alta de la ladera sur, pegando al camino del Pocito, de pino carrasco de unos 40 años y mediano tamaño, sin ningún otro tipo de vegetación que le acompañe.

Y arbolado y vegetación de ribera o galeria, situado a la entrada principal al Parque, que se encuentra cerrada y en la zona sur del mismo coincidiendo con el cauce del arroyo del Pocito, actualmente seco, debido a la falta de aportaciones de agua de escorrentía que tenia, cuando apenas existian urbanizaciones. Teniendo que destacar las acacias de tres puas y las comunes, olmos, fresnos, sauces, moreras, platanos, majuelos, los cada vez mas abundabntes ailantos o arboles del cielo, llamados así porque deben caer de arriba, ya que es una planta invasiva de crecimiento muy rapido y origen chino, pero que no pasa de los 20 m., y hasta tambien se ve algún fortuito almendro. Y todo ello rodeado de plantas autoctonas de ribera y ornamentales de una diversidad envidiable.

En el Plan General de Urbanismo de 1984 se contemplo el convenir con los descendientes del Dr Bastos, la recalificación de los terrenos, permitiendo la edificabilidad de 68 chalets unifamiliares, en la parte central del Parque, manteniendo la construcción de unos chalets unifamiliares en unas parcelas lindando con el camino del Pocito, cediendo el resto de la finca para parque de uso público.

Este nombre de Huerta Vieja, le viene dado por encontrarse en la zona de Majadahonda denominada Huerta Vieja, que así se llamaba la finca de 19 Ha. que compró el Dr. Bastos en 1927, regada con agua de una noria , que todavía existe, aunque abandonada y con agua del arroyo del Pocito

El Parque, se encuentra rodeando a un conjunto de chalets unifamiliares, donde alguno de ellos a abierto paso incluso con escalera al parque público.La entrada principal esta situada a la entrada por la calle Dr. Bastos desde la Avda. de Guadarrama, mediante una bifurcación de la calle a la izquierda, con paso de cebra pero sin asfaltar, bordeando el Colegio de las Reparadoras, que da a una puerta de doble hoja cerrada con un candado.Dentro de su recinto se encuentran una caseta, rodeada de olmos, simulando un palomar que aloja el famoso pozo de canjilones para el riego de la Huerta Vieja.

Su utilización es bastante baja, siendo sus unicos visitantes algunos vecinos de los chalets a los que rodea.

Su estado de conservación y mantenimiento, es de total abandono, con un alto grado de riesgo de incendio, habiendo observado algunos agujeros en la verja de doble torsión que cierra el parque e incluso el tumbado de la misma en un punto de la misma cerca de la parcela de radio nacional.

PLANO DE VEGETACIÖN DEL PARQUE

VISTA AEREA DE LIMITACIÓN DEL PARQUE

Entrada principal, sin que se hayan hecho las aceras

Entrada principal de doble hoja con candado

Ailanto o arból del cielo

Ailanto florido

Caseta del pozo de canjilones, rodeado de jovenes olmos

Sistema de canjilones del pozo

Olmos rodeando la caseta

Fresno ramonado

Lirios

Almendro

Enebro

Cardo borriquero

Higuera

Pino Piñonero de 200 años

Corteza lisa de Pino Piñonero

Esparto

Agüjeros en la verja

Restos botellón

Almedro

PARQUE PÚBLICO CERRO DEL AIRE

2009-06-20T07:01:00.000-07:00

Parque Cerro del Aire

Historia, Accesos y Equipamiento

Situado en la zona Norte de Majadahonda se encuentra el Parque Cerro del Aire de 5,4 Ha. que era parte de una finca privada perteneciente a una familia propietaria de unos grandes almacenes de Madrid, y que en el Plan General de Urbanismo de 1984 se contemplo que entrara en la Junta de Compensación de Propietarios de los terrenos comprendidos en la zona denominada Cerro del Aire.

Este nombre de Cerro del Aire, le viene dado por encontrarse a una altitud de 740 m. y ser junto con el Cerro del Espino los dos cerros mas altos de Majadahonda y por ello donde mas corre el Aire.

El Parque se encuentra rodeado de chalets adosados en la parte Norte y parte de la zona Este, de viviendas unifamiliares en el resto de la zona Este, bloques de viviendas en la zona Sur y por el Centro de Salud del Cerro del Aire en la parte Oeste.

La entrada principal esta situada en la Avda. de España, teniendo otra entrada importante por la calle Jalisco y otra entrada trasera por la calle Costa Rica con acceso después de una pronunciada pendiente.

Dentro de su recinto se encuentran algunos restos de las instalaciones de un parque temático denominado Planeta Welby, como son un recinto de mini-golf, una gran estructura asfaltada cubierta y un lago artificial con una pasarela que lo atraviesa, también dispone de un pequeño parque de juegos infantiles, así como situada al fondo o lado Este, una pista de Voleybol y en la parte norte a la altura de la entrada por c/ Jalisco un pipi-can, habiendo sido derribado recientemente el último frontón existente de los tres o cuatro que existían en Majadahonda desde los años 40 y 50 del siglo pasado, donde existía una gran afición a este deporte de pelota a mano.

Su utilización es bastante baja, siendo sus principales visitantes los propietarios de perros, que viven en las viviendas cercanas, acompañados de sus mascotas y las madres y abuelas de niños pequeños en sus cochecitos dándoles el clásico paseo para que los niños respiren aire puro y sin ruidos dada la configuración y ubicación del Parque al estar rodeado de viviendas que hacen de escudos acústicos, por lo que el impacto de ruidos es mínimo, y la contaminación atmosférica producida de los coches también esta aminorada por las edificaciones de chalets adosados y la masa forestal existente, además de la brisa del aire al estar situado en un cerro.

Su estado de conservación y mantenimiento se limita prácticamente a su limpieza, no disponiendo de ninguna fuente de agua potable en uso y teniendo una mínima conservación sin ningún tipo de reposición de plantas y árboles, siendo lo mas abandonado el lago artificial donde se han echado a perder los nenúfares y los chorros de agua no funcionan en ninguna de las fiuetes de circuito cerrado.

Arbolado, , vegetación, y aves

Desde la entrada principal existe un camino empedrado hasta la estructura cubierta y asfaltada, el resto de los caminos que son circulares al recinto son de tierra, existiendo además una red de sendas a las distintas instalaciones existentes.

Existe una puerta trasera de un chalet unifamiliar que da al parque que es ilegal, la cual ha sido denunciada en dos ocasiones.

El arbolado y vegetación es principalmente autóctono, típico del clima o boque mediterráneo aunque existe alguna transformación con aportaciones de árboles y vegetación ornamental.

El riego de los parterres de flores y macizos de arbustos y vegetación es por goteo siendo el resto con camión cisterna.

Arbolado existente

Acacias
Acacias de tres puas
Ailantos o árbol del cielo (planta invasora)
Álamo negro o Chopo
Arizonicas cipres de Arizona
Arces
Moreras
Plataneros
Eucaliptos
Pinos piñoneros
Acebuches o falso olivo
Cedros
Cipreses
Sauce llorón
Palmera mediterránea
Alamo blanco
Encinas
Castaño de Indias

Plantas y Matorrales

Adelfas
Cantueso
Avena Loca o silvestre
Eneas
Rosales
Lavanda

Aves

Urraca ( Pica Pica )
Mirlos
Palomas
Cotorras
Pinzones
Carboneros

Mamíferos

Ardillas
Conejos

Anfibios

Ranas y renacuajos

PLANO DE LIMITES DEL CERRO DEL AIRE

MONTE DEL PILAR DE MAJADAHONDA

2009-06-20T06:52:00.000-07:00

MONTE DEL PILAR

FICHA : HISTORIA

Fue Felipe II, el 8 de Mayo de 1561, decreta el traslado de la Corte a Madrid.
Designando toda la zona noroeste de la Capital cazadero Real.

El Monte del Pardo, la Casa Campo, el Monte de Boadilla Y el Monte del Pilar, formaban parte de él, pero debido al aumento demográfico de la Capital, en aquella época Madrid contaba con unas 22.000 habitantes, ante las necesidades de la nueva población, esta gran reserva natural se fue fragmentando, quedando aislado el actual Monte de el Pilar, rodeado por el Monte del Pardo, la Casa de Campo y el Monte de Boadilla.

El Monte del Pilar es una masa forestal de 800 Ha. 800 campos de foot-bool, de los cuales 450 pertenecen a Pozuelo, 100 a Madrid y 250 a Majadahonda.

Fue en el siglo XIX cuando como consecuencia de las leyes promulgadas por Mendizábal en 1837 y Madoz en 1855, la titularidad del Monte paso a manos del banquero catalán Gaspar de Remisa, mas tarde Marques de Remisa, constituyendo una gran propiedad de 300 Ha. en 1878, realizando una gran plantación de pinos y encinas, llegándose a llamar la finca el “Plantío de Remisa”.

Y fue en 1930 cuando paso a propiedad de la familia Oriol, recibiendo después el nombre de Monte del Pilar.

Con motivo del PGOU de 1997, las 250 Ha. del Monte del Pilar de Majadahonda, pasaron a titularidad del Ayuntamiento según un convenio con los antiguos propietarios por los que se les concedía unos derechos de edificabilidad delante del Monte en función de los terrenos cedidos.

Los enclavados, son instituciones y empresas, que se mantuvieron dentro del Monte y fuera del convenio de traspaso, conservando algunos derechos (edificabilidad , paso de vehículos) siendo actualmente el Canal de Isabel II, Congregación Legionarios de Cristo y Safitra.

Por ello, solo la parte de Majadahonda, de todo el Monte del Pilar, es de titularidad Pública del Ayuntamiento de Majadahonda, estando regido por un Patronato como Organismo Autónomo de carácter administrativo, con sus correspondientes Estatutos y una Junta Rectora de 17 miembros compuesta por representantes de los Partidos Políticos, Asociaciones e Instituciones como el Colegio y la Escuela de Ingenieros de Montes y la Comunidad de Madrid.

El PGOU de 1997, dispone que el Monte del Pilar no podrá en absoluto edificarse, pudiendo hacer únicamente actuaciones para su transformación de Monte a Parque Forestal.

El presupuesto anual es aproximadamente de 1.200.000 euros, de los cuales 300.000 es personal, 600.000 es mantenimiento conservación y 300.000 es vigilancia, siendo actualmente el capitulo de inversiones nulo.

Arroyo de Valgrande

El Arroyo de Valgrande es en origen de carácter estacional, secándose en verano. Sin embargo el aporte de aguas recicladas de la depuradora de la Urbanización del Pinar del Plantio, permita la presencia de agua durante todo el año, favoreciendo el desarrollo de una vegetación de ribera

Bomba de Agua

Antes de tomar el camino de Valgrande existe una instalación que data de 1930 de una bomba de elevación de agua, accionada por motor eléctrico para el riego de las huertas

15 DE JUNIO: CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL "BOSQUE SUR"

2009-06-15T08:23:00.000-07:00

VISITA INSTALACIONES Y TRABAJO CON GRUPOS

10 DE JUNIO: VISITA INSTALACIONES Y TRABAJO DE GREFA

2009-06-15T07:53:00.000-07:00

8 DE JUNIO: DESARROLLO DE PROYECTOS

2009-06-15T07:45:00.000-07:00

TRABAJOS DE GRUPO EN EL AULA

18 DE MAYO: POR EL MONTE DEL PILAR

2009-06-03T14:20:00.001-07:00

SESIÓN ORNITOLOGICA POR EL MONTE EL PILAR CON MIGUEL ANGEL BLAZQUEZ

11 DE MAYO: POR LA DEHESA BOYAL

2009-06-03T14:14:00.001-07:00

SENDA DESCRIPTIVA POR LA DEHESA BOYAL DE MAJADAHONDA CON MARTA TORIBIO

SOLICITUD CAIXA Y CARTA DE APOYO INSTITUCIONAL

2009-06-03T14:00:00.001-07:00

4 DE MAYO: POR EL MONTE DEL PILAR

2009-05-04T07:50:00.000-07:00

SENDERO INTERPRETATIVO POR

EL MONTE DEL PILAR CON MARTA TORIBIO

PRIMERA DECLARACIÓN SOBRE EL MEDIO AMBIENTE

2009-04-23T11:30:00.000-07:00

Las palabras del Jefe Indio Noah Sealth

Este documento quizá es una carta de Noah Sealth (conocido como Seattle), Jefe Indio de los Dwamish, al Gran Jefe Blanco de Washington, respondiendo a la propuesta de Franklin Pierce de que vendiesen sus tierras quedándose en una reserva... O su premonitorio mensaje ante la Asamblea del Consejo de Tribus, expuesto en diciembre de 1854 con ocasión de la firma del Tratado de Point Elliot, en el cual los pieles rojas se veían obligados a ceder sus territorios a los hombres blancos...
Una versión posiblemente más cierta de sus palabras, sin duda más interesante por su contexto, y hermosísima, en el Seattle Sunday Star del 29 de Octubre de 1.887 (en inglés, of course ;)

"¿Como se puede comprar o vender el firmamento, ni aun el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida.
Si no somos dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, ¿Cómo podrán ustedes comprarlos?
Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las playas, cada gota de rocío en los bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto, es sagrado a la memoria y el pasado de mi pueblo. La savia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.
Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas, en cambio nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra puesto que es la madre de los pieles rojas. Somos parte de la tierra y asimismo ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila; estos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.
Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de que quiere comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podemos vivir confortablemente entre nosotros. Él se convertirá en nuestro
padre, y nosotros en sus hijos. Por ello consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil, ya que esta tierra es sagrada para nosotros.
El agua cristalina que corre por los ríos y arroyuelos no es solamente agua, sino que también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada, y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El
murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.
Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y También los suyos, y por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano.
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. Él no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra a sus hijos. Tampoco le importa.
Tanto la tumba de sus padres, como el patrimonio de sus hijos son olvidados.
Trata a su madre, la Tierra, y a su hermano, el firmamento, como objetos que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto. No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apena la vista del piel roja. Pero quizás sea porque el piel roja es un salvaje y no
comprende nada.
No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar cómo se abren las hojas de los árboles en primavera o cómo aletean los insectos.Pero quizá también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada. El ruido parece insultar nuestros oídos.
Y, después de todo, ¿Para qué sirve la vida, si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas alborde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo. Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olorde ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos. El aire tiene un valor inestimable para el piel roja, ya que todos los seres comparten un mismo aliento - la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire no es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas. Por ello consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos
aceptarla, yo pondré una condición: El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.
Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por elhombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo cómo una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.
¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre También moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que le sucede a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado.
Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes, a fin de que sepan respetarla. Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a sí mismos.
Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos. Todo va enlazado, como la sangre que une a una familia.
Todo va enlazado.

Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo. Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, queda exento del destino común.
Después de todo, quizás seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizá el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que Él les pertenece lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así, Él es el Dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco. Esta tierra tiene un valor inestimable para El y si se daña se provocaría la ira del creador.
También los blancos se extinguirán, quizás antes que las demás tribus.
Contaminan sus lechos y una noche parecerán ahogados en sus propios residuos.
Pero ustedes caminarán hacia su destrucción, rodeados de gloria, inspirados por la fuerza de Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja. Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos por qué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres, y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes ¿Dónde está el matorral? Destruido.
¿Dónde esta el águila? Desapareció.

Termina la vida y empieza la supervivencia."

PROFESORES Y VOLUNTARIOS

2009-04-23T11:23:00.000-07:00

LOS PROFESORES

Miguel Ángel Blázquez del Mazo

Marta Toribio Martín

LOS Alumnos

Margarita Blasco Moreno

Jinny Sánchez Rodríguez

Ramón Yuste Grijalba

Blanca Varona Sánchez

Jaime Benavides Garcia

Puri Silva Zaragoza

Juan Manuel García Sánchez

Consuelo Uceda Castro

2009-04-23T11:15:00.000-07:00

Propuesta Formativa

Formación de Voluntariado Ambiental
Asociación de Amigos de los Caminos (A.C.A.)

Miguel Ángel Blázquez del Mazo
Marta Toribio Martín

INTRODUCCIÓN

Desde hace varios años la asociación “Amigos de los Caminos” de Majadahonda ha mantenido una preocupación por el medio natural, y muy particularmente, por el patrimonio público que suponen los caminos y senderos que recorren el municipio, intentando difundir su valor histórico, asegurar su conservación y uso adecuado, y evitar su desaparición por aprovechamientos públicos o privados.

A través de este proyecto la Asociación “Amigos de los Caminos”, de acuerdo con sus objetivos fundacionales, desea ampliar sus actividades dirigidas a ampliar y mejorar el conocimiento y la protección de los espacios naturales.

El contexto local es el escenario idóneo para interpretar la problemática ambiental y tratar de reconocer las causas y los modelos de utilización de los recursos naturales. Tomando como escenario de análisis el medio local se pueden llevar a cabo actividades de formación y capacitación para la sostenibilidad, cuyos protagonistas sean personas que participan activamente desde el movimiento ciudadano.

El propósito de este Proyecto es formar a Monitores, voluntarios de la Asociación (en un número entre diez y quince), para que ejerzan sus actividades a través de la misma, principalmente con escolares de la localidad.

PRESENTACIÓN

“...deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos... enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a si mismos...”.
(1854, Jefe Indio Sealth)

Durante los últimos años, la “interpretación ambiental” del entorno se ha convertido en una de las herramientas más usadas para trabajar múltiples aspectos relacionados con educación ambiental. La realización de senderos interpretativos, la visita a espacios naturales de singular interés, a centros de interpretación, etc. son algunas de las actividades que en este sentido se han venido desarrollando tradicionalmente.

Existe una creencia popular según la cual para poder diseñar y realizar actividades de este tipo, o centradas en aspectos más concretos de flora y fauna, se tiene que contar con profesionales especialistas en la materia, sobre todo procedentes del área de ciencias. El propio carácter interdisciplinar de la educación ambiental deja bastante claro lo erróneo de este planteamiento, convirtiéndose la presente propuesta formativa en una invitación para los voluntarios y voluntarias de la asociación “Amigos de los Caminos” de Majadahonda a introducirse en el conocimiento y disfrute del patrimonio natural más cercano y su problemática. Mediante una aproximación lúdica al entorno, intentando disfrutar de su conocimiento, se busca establecer vínculos afectivos con éste, con el fin de saber valorarlo y poder utilizarlo como recurso educativo para escolares en un futuro.

Centrándonos en la interesante riqueza natural de la Comunidad de Madrid y de la localidad Majariega, especialmente destacable si se tiene en cuenta la presencia de un gran núcleo urbano como es la capital, cada uno de los sesiones del curso aborda desde una perspectiva distinta, unas veces centrándose en temáticas de medio natural, otras en recursos y técnicas diversas, una forma de trabajar en el medio natural, haciendo también hincapié en su aplicación en zonas urbanas. Igualmente se quiere llamar la atención ante la problemática medioambiental, tanto a nivel global como local, puesto que a día de hoy no tendría ningún sentido trabajar en educación ambiental pasando por alto la estrecha relación existente entre la sociedad y el medio ambiente.

OBJETIVOS

ü Facilitar los conocimientos medioambientales y técnicas básicas para el diseño y la realización de senderos interpretativos, tanto en el medio natural como en medios más urbanizados.

ü Proporcionar criterios y pautas de interpretación ambiental para hacer más comprensible la compleja relación existente entre el ser humano y el medio ambiente.

ü Desarrollar actitudes de comprensión y respeto hacia nuestro entorno y su diversidad y adquirir nuevas pautas de comportamiento, creando cauces de actuación positiva, grupal e individualmente, sobre el medio ambiente.

ü Favorecer el desarrollo de técnicas aplicadas a un mejor aprovechamiento didáctico del medio natural.

ü Desarrollar la capacidad de observación y disfrute de la naturaleza, fomentando así su conservación.

ü Dar a conocer el patrimonio natural de la Comunidad de Madrid y de Majadahonda, así como su problemática asociada.

ü Fomentar la reivindicación del patrimonio natural, cultural, histórico y de tradiciones como una forma de toma de identidad.

ü Dinamizar los grupos de participantes en este tipo de actividad.

METODOLOGÍA

Los fines de un proyecto son el elemento de partida y referencia básica para diseñar los aspectos metodológicos de un programa. Ahora que ya conocemos los objetivos que deberían presidir esta actividad, vamos a definir brevemente unos principios metodológicos que pueden ayudarnos a trabajar adecuadamente:

- El desarrollo de cada una de las sesiones del curso responde a una metodología muy similar, basada en la pedagogía de la educación no formal, es decir, buscando actividades lo más dinámicas y participativas posibles, teniendo muy en cuenta la producción y los intereses grupales y fomentando la implicación de cada uno de los participantes.

- En todo momento se tendrá al grupo como principal referente del proceso formativo, ajustando la programación prevista a las necesidades y realidad del mismo.

- El método de trabajo intenta asegurar no sólo la adquisición de conocimientos sobre el medio y para trabajar en él, sino también el desarrollo de actitudes y hábitos de conducta, para que a través del descubrimiento y la implicación afectiva se llegue a establecer un mayor compromiso con el entorno natural.

- Se quiere intentar trabajar basándose en la capacidad de observación y disfrute de la naturaleza desde una perspectiva global, considerándolo como un conjunto donde todos los elementos están interrelacionados: los naturales, culturales, sociales... No se debe olvidar en ningún momento que, a pesar del carácter bastante específico de alguno de los contenidos, a menudo resulta más interesante incidir en las relaciones existentes entre los diferentes elementos del paisaje que observarlos aisladamente.

- Se intenta presentar el medio natural como el lugar en el que estamos integrados todos los seres vivos y del cual dependemos, no desde la óptica del observador externo que analiza, explica y concluye, sino desde la implicación afectiva que mueve al compromiso y a la acción creativa.

- Se quiere también intentar definir tres fases de trabajo muy a tener en cuenta a la hora de planificar y realizar una actividad de educación ambiental:

× “Antes”: trabajo previo de preparación, anticipación, de conocimiento y estudio.

× “Durante”; ser capaces de sentir y disfrutar haciéndolo, observando y percibiendo todo el proceso.

× “Después”: con el gran paso que supone la interiorización y profundización en lo aprendido, así como la creación de pautas de actuación de cara al futuro.
Y, por supuesto, se quiere presentar la riqueza del medio natural y su problemática como recurso para trabajar con grupos de escolares, tanto en aula como en exterior, siempre teniendo en cuenta un comportamiento lo más respetuoso posible con el sitio donde se desarrolle la actividad.

Dejando un poco de lado el modelo de taller monotemático sobre el agua, la energía, el reciclaje..., se tratará de elaborar propuestas didácticas cuyo escenario sea el medio local y en las que se aborde la problemática ambiental desde una perspectiva global, interdisciplinar y sistémica.

Un conjunto de actividades interconectadas y motivadoras, relacionados con las problemáticas más significativas que hay actualmente en el medio ambiente, pero tratados desde una perspectiva que incluya los aspectos sociales y económicos causantes o derivados.

Una parte expositiva, a cargo de los ponentes, y una parte práctica, dedicada al diseño y realización de un sendero interpretativo. La idea es capacitar a los asistentes para realizar salidas con alumnos de Educación Primaria y Secundaria, de medio día / un día, en coordinación con los Centros.

CONTENIDOS

Conceptos generales sobre medio ambiente.

Medio ambiente y sociedad: la crisis socioambiental.

Desarrollo sostenible: buenas prácticas ambientales.

Introducción al conocimiento del medio.

Los ecosistemas de la Comunidad de Madrid.

Introducción a la educación ambiental.

Metodología, técnicas y recursos en educación ambiental.

Características y rol del/la educador/a ambiental.

Introducción a la psicopedagogía ambiental.

Dinámica de grupos.

Normativa y responsabilidad civil.

Planificación de actividades de educación ambiental.

CRONOGRAMA

El curso consta de un total de 50 horas de formación, divididas en 30 horas de formación teórico-prácticas y otras 20 de realización de un proyecto práctico consistente en el diseño de un sendero interpretativo. Durante la fase inicial se tendrá como sede principal un aula situada en la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de Majadahonda, aunque también se utilizarán diferentes espacios de exterior como complemento a lo trabajado en clase, como pueden ser el Monte del Pilar, La Dehesa Boyal y la Ribera del Guadarrama.

Durante esta primera fase las sesiones se realizarán a partir del día 22 de abril, todos los lunes en horario de mañana, de 11 a 14 horas, y los miércoles en horario de tarde, de 17 a 20 horas, siendo el último día el miércoles 27 de mayo. En total son 30 horas, repartidas en 10 sesiones, de tres horas de duración cada una de ellas, con un total de 4 lunes lectivos (27/04 y 4, 11 y 18/05) y de 6 miércoles (22, 29/04 y 6, 13, 20 y 27/05).

La fase práctica, consistente en la realización de un proyecto de prácticas, tutorizado por los formadores, se desarrollará durante el mes de junio, teniendo previsto su finalización para el 24 de junio y totalizando las 20 horas restantes. Las fechas y sesiones necesarias para la realización de esta segunda fase será concretada con el propio grupo a lo largo del proceso formativo, adaptándose a las necesidades reales del mismo.

A lo largo del curso, preferiblemente en la fase práctica se puede complementar todo lo trabajado en el aula, así como reforzar el proyecto de prácticas, con alguna visita didáctica a equipamientos de educación ambiental cercanos, como podrían ser el Aula de Naturaleza de Pozuelo de Alarcón o el Centro de Información Ambiental de la Casa de Campo de Madrid. Igualmente se aprovecharan también las zonas verdes cercanas al aula para trabajar algunos contenidos en concreto (juegos de educación ambiental, por ejemplo).

En el siguiente calendario se marcan los días lectivos de clase en la fase teórica, los lunes en horario de mañana y los miércoles en horario de tarde, igualmente se proponen a continuación los contenidos de cada sesión:

1ª sesión: 22/04/09 (17-20 h).
× Conceptos generales de medio ambiente.
× Medio ambiente y sociedad.
× Historia de la educación ambiental.

2ª sesión: 27/04/09 (11-14 h).
× Introducción a la botánica.

3ª sesión: 29/04/09 (17-20 h).
× Los ecosistemas de la Comunidad de Madrid.
× Espacios naturales protegidos madrileños.
× La naturaleza de Majadahonda.

4ª sesión: 04/05/09 (11-14 h).
× Sendero interpretativo en la Dehesa Boyal.

5ª sesión: 06/05/09 (17-20 h).
× Metodología, técnicas y recursos en educación ambiental.
× Juegos de educación ambiental.

6ª sesión: 11/05/09 (11-14 h).
× Sendero interpretativo en el Monte del Pilar.

7ª sesión: 13/05/09 (17-20 h).
× Introducción a la Ornitología.
× Identificación de rastros y señales de animales en la naturaleza.

8ª sesión: 18/05/09 (11-14 h).
× Sendero interpretativo en la ribera del río Guadarrama.

9ª sesión: 20/05/09 (17-20 h).
× Características y rol del/la educador/a ambiental.
× Introducción a la psicopedagogía ambiental.
× Dinámica de grupos.
× Responsabilidad civil

10ª sesión: 27/05/09 (17-20 h).
× Planificación de actividades en educación ambiental

MATERIALES

Al finalizar el curso, los alumnos y alumnas recibirán documentación de apoyo sobre todos los contenidos abordados, preferiblemente en formato CD. Ocasionalmente se entregarán también fotocopias sobre algunos contenidos en concreto.

Todo el material didáctico complementario para las sesiones será aportado por los formadores, entre otros, presentaciones en power point, material audiovisual, guías de campo, etc. En alguna ocasión se solicitará al grupo que aporte algún material, si disponen de el, como prismáticos o brújulas, con el fin de optimizar el aprovechamiento didáctico de las sesiones.

En el aula se necesitarán medios de apoyo como cañón proyector, ordenador, pizarra, etc. Ocasionalmente se necesitará algún material de papelería como papel continúo, lápices, tijeras, etc.
PRESUPUESTO

En concepto de preparación y realización de sesiones, así como del material didáctico y documentación correspondiente, los formadores percibirán un importe bruto de 30 €/hora.
30 €/hora X 50 horas (curso completo)= 1.500 € (brutos).

SOLICITUD SUBVENCIÓN DE LA CAIXA

2009-04-23T11:00:00.000-07:00

APOYO INSTITUCIONAL DEL AYUNTAMIENTO

2009-04-23T10:54:00.000-07:00

FICHA DE INSCRIPCIÓN

2009-04-23T10:44:00.000-07:00

VOLUNTARIOS AMBIENTALES
Asociación de Amigos de los Caminos de Majadahonda

SOLICITUD DE INCRIPCIÓN Plazo: hasta el 15 de marzo de 2009

DATOS PERSONALES
Apellidos:

Nombre:

Domicilio: c/ C.P.

Teléfono:

DNI:

Edad:

Sexo: Mujer Varón

DISPOSICIÓN DE TIEMPO LIBRE
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO

Marcar con X en la/s casilla/s correspondiente/s

DESCRIPCIÓN DE APTITUDES Y CONOCIMIENTOS
Conocimientos de medio ambiente y naturaleza

Conocimiento curricular de medio ambiente de E. Primaria y ESO

Sentido de la orientación en el espacio

Capacidad de observación

Capacidad de comunicación

Capacidad de trabajo en equipo

Capacidad de organización

Conocimiento de dinámicas de grupo

Iniciativa y capacidad resolutiva

Marcar con X en las casillas que considere más acordes con su personalidad

REQUISITOS DE LA CONDICIÓN DE VOLUNTARIO DE AMIGOS DE LOS CAMINOS:

1- El solicitante aceptado deberá asistir a un curso de formación de 50 horas (30 horas teóricas y 20 horas prácticas en las que realizará el diseño de un posible itinerario didáctico-ambiental.
2- El curso de formación se realizará, una vez finalizado el plazo de inscripción y la selección de los candidatos, antes del mes de junio de 2009, en fecha aún por determinar.
3- El voluntario seleccionado se tendrá que comprometer a la realización de las actividades programadas y que le hayan sido encomendadas, durante todo el curso 2009-2010, excepto por causa de fuerza mayor. Una vez transcurrido dicho periodo, podrá optar por continuar en el equipo de voluntarios o darse de baja.
4- Deberá conocer y aceptar expresamente que su actividad no será objeto de remuneración alguna y pese a ello se compromete a realizarla con responsabilidad y regularidad, durante el periodo y días pactados.
5- De acuerdo con la legislación vigente, este Voluntariado Social está excluido de la regulación laboral y de la Seguridad Social.

PROYECTO APROBADO EN ASAMBLEA DE DICIEMBRE 2008

2009-04-23T10:23:00.000-07:00

PROYECTO

VOLUNTARIADO DE MONITORES AMBIENTALES

Organizado por la Asociación Amigos de los Caminos

Majadahonda, Diciembre 2008

PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:

Desde hace varios años la asociación Amigos de los caminos ha mantenido una preocupación por el medio natural y muy particularmente por el patrimonio público que suponen los caminos y senderos que recorren el municipio, intentando difundir su valor histórico, asegurar su conservación y uso adecuado, y evitar su desaparición por aprovechamientos públicos o privados.

A través de este proyecto la Asociación Amigos de los caminos, de acuerdo con sus objetivos fundacionales, desea ampliar sus actividades dirigidas a ampliar y mejorar el conocimiento y la protección de los espacios naturales.

El contexto local es el escenario idóneo para interpretar la problemática ambiental y tratar de reconocer las causas y los modelos de utilización de los recursos naturales. Tomando como escenario de análisis el medio local se pueden llevar a cabo actividades de formación y capacitación para la sostenibilidad cuyos protagonistas sean personas que participan activamente desde el movimiento ciudadano.

DESTINATARIOS:

El propósito de este Proyecto es formar a Monitores, voluntarios de la Asociación (en un número entre diez y quince), para que ejerzan sus actividades a través de la Asociación.

OBJETIVOS:

· Comprender y manejar algunos de los principales conceptos sobre medio ambiente físico y social.
· Analizar la problemática ambiental del contexto local e interpretarla con cierto enfoque interdisciplinar.
· Comprender el posible papel de la educación como factor de cambio.
· Diseñar y ejecutar programas de educación y sensibilización en distintos itinerarios locales

METODOLOGÍA:

Dejando un poco de lado el modelo de taller monotemático sobre el agua, la energía, el reciclaje..., se tratará de elaborar propuestas didácticas cuyo escenario sea el medio local y en las que se aborde la problemática ambiental desde una perspectiva global, interdisciplinar y sistémica.

Un conjunto de actividades interconectadas y motivadoras, relacionados con las problemáticas mas significativas que hay actualmente en el medio ambiente, pero tratados desde una perspectiva que incluya los aspectos sociales y económicos causantes o derivados.

Una parte expositiva a cargo de los ponentes y una parte dedicada al diseño e interpretación de un itinerario didáctico. La idea es capacitar a los asistentes para realizar salidas con alumnos de Educación Primaria y Secundaria, de medio día / un día, en coordinación con los Centros.

CONTENIDOS:

· medio natural ( Ecosistemas Madrileños. El Monte del Pilar, La dehesa, La ribera del Guadarrama...)
· medio transformado ( Modelo de urbanismo, impactos de la industria, movilidad en el medio urbano, ..)
· gestión ambiental sostenible (Sistema de recogida de residuos, gestión del agua, los espacios verdes urbanos, ..).
· cultura, valores y medio ambiente (uso tradicional del territorio, valores relacionados con la sostenibilidad ..).

FECHAS, PONENTES y HORARIO:

Lunes.... .......xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Martes... ...... xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Miércoles.... xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Jueves.... xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy

DURACIÓN:

30 horas presénciales y la elaboración de una memoria que recoja el diseño de un posible itinerario didáctico . (20 horas ) . Total 50 horas

NÚMERO DE PLAZAS:

El curso está diseñado para un máximo de 15 asistentes

CRITERIOS DE SELECCIÓN:

Asociados que tengan interés en ser voluntarios y reúnan las siguientes características:

Cierta capacidad de comunicación con los jóvenes.
Tiempo libre para realizar el Curso.
Tiempo libre para las salidas como Monitor.
Forma física apropiada para las salidas
Implicación en el Proyecto.

LUGAR DE CELEBRACIÓN:

El lugar o espacio Municipal que se decida con los concejales responsables.

EVALUACIÓN Y POSIBLE CERTIFICACIÓN

Participación en las sesiones y presentación de la memoria - itinerario.

INSCRIPCIÓN:

A través de la Junta Rectora de la Asociación. Plazo, hasta el 15 de marzo de 2009.

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD :

Jaime Benavides García, Presidente de la Asociación Amigos de los Caminos

ENTIDADES IMPLICADAS:

Como primer objetivo, se recurrirá a la financiación mediante subvención del Ayuntamiento o entidades privadas, como la Caixa – ya en otras ocasiones ha dado donaciones a la Asociación para fines parecidos –

La situación económica de la Asociación permite anticipar el gasto del Curso.

EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO:

Para la viabilidad del proyecto nos entrevistaremos con el Alcalde de Majadahonda, el Concejal de Medio Ambiente, el Concejal de Educación, la Concejal de Juventud y la Concejala de Servicios Sociales. Dado que el Curso encaja perfectamente en la aprobación por el Pleno del Ayuntamiento sobre el diseño y desarrollo de un Programa de Voluntariado Ambiental, dirigido fundamentalmente a escolares de la localidad, pero también a jóvenes y mayores.