jueves, 23 de abril de 2009

PRIMERA DECLARACIÓN SOBRE EL MEDIO AMBIENTE


Las palabras del Jefe Indio Noah Sealth


Este documento quizá es una carta de
Noah Sealth (conocido como Seattle), Jefe Indio de los Dwamish, al Gran Jefe Blanco de Washington, respondiendo a la propuesta de Franklin Pierce de que vendiesen sus tierras quedándose en una reserva... O su premonitorio mensaje ante la Asamblea del Consejo de Tribus, expuesto en diciembre de 1854 con ocasión de la firma del Tratado de Point Elliot, en el cual los pieles rojas se veían obligados a ceder sus territorios a los hombres blancos...
Una versión posiblemente más cierta de sus palabras, sin duda más interesante por su contexto, y hermosísima, en el
Seattle Sunday Star del 29 de Octubre de 1.887 (en inglés, of course ;)


"¿Como se puede comprar o vender el firmamento, ni aun el calor de la tierra? Dicha idea nos es desconocida.
Si no somos dueños de la frescura del aire ni del fulgor de las aguas, ¿Cómo podrán ustedes comprarlos?
Cada parcela de esta tierra es sagrada para mi pueblo. Cada brillante mata de pino, cada grano de arena en las playas, cada gota de rocío en los bosques, cada altozano y hasta el sonido de cada insecto, es sagrado a la memoria y el pasado de mi pueblo. La savia que circula por las venas de los árboles lleva consigo las memorias de los pieles rojas.
Los muertos del hombre blanco olvidan su país de origen cuando emprenden sus paseos entre las estrellas, en cambio nuestros muertos nunca pueden olvidar esta bondadosa tierra puesto que es la madre de los pieles rojas. Somos parte de la tierra y asimismo ella es parte de nosotros. Las flores perfumadas son nuestras hermanas; el venado, el caballo, la gran águila; estos son nuestros hermanos. Las escarpadas peñas, los húmedos prados, el calor del cuerpo del caballo y el hombre, todos pertenecemos a la misma familia.
Por todo ello, cuando el Gran Jefe de Washington nos envía el mensaje de que quiere comprar nuestras tierras, nos está pidiendo demasiado. También el Gran Jefe nos dice que nos reservará un lugar en el que podemos vivir confortablemente entre nosotros. Él se convertirá en nuestro
padre, y nosotros en sus hijos. Por ello consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Ello no es fácil, ya que esta tierra es sagrada para nosotros.
El agua cristalina que corre por los ríos y arroyuelos no es solamente agua, sino que también representa la sangre de nuestros antepasados. Si les vendemos tierras, deben recordar que es sagrada, y a la vez deben enseñar a sus hijos que es sagrada y que cada reflejo fantasmagórico en las claras aguas de los lagos cuenta los sucesos y memorias de las vidas de nuestras gentes. El
murmullo del agua es la voz del padre de mi padre.
Los ríos son nuestros hermanos y sacian nuestra sed; son portadores de nuestras canoas y alimentan a nuestros hijos. Si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben recordar y enseñarles a sus hijos que los ríos son nuestros hermanos y También los suyos, y por lo tanto, deben tratarlos con la misma dulzura con que se trata a un hermano.
Sabemos que el hombre blanco no comprende nuestro modo de vida. Él no sabe distinguir entre un pedazo de tierra y otro, ya que es un extraño que llega de noche y toma de la tierra lo que necesita. La tierra no es su hermana sino su enemiga, y una vez conquistada sigue su camino, dejando atrás la tumba de sus padres sin importarle. Le secuestra la tierra a sus hijos. Tampoco le importa.
Tanto la tumba de sus padres, como el patrimonio de sus hijos son olvidados.
Trata a su madre, la Tierra, y a su hermano, el firmamento, como objetos que se compran, se explotan y se venden como ovejas o cuentas de colores. Su apetito devorará la tierra dejando atrás sólo un desierto. No sé, pero nuestro modo de vida es diferente al de ustedes. La sola vista de sus ciudades apena la vista del piel roja. Pero quizás sea porque el piel roja es un salvaje y no
comprende nada.
No existe un lugar tranquilo en las ciudades del hombre blanco, ni hay sitio donde escuchar cómo se abren las hojas de los árboles en primavera o cómo aletean los insectos.Pero quizá también esto debe ser porque soy un salvaje que no comprende nada. El ruido parece insultar nuestros oídos.
Y, después de todo, ¿Para qué sirve la vida, si el hombre no puede escuchar el grito solitario del chotacabras ni las discusiones nocturnas de las ranas alborde de un estanque? Soy un piel roja y nada entiendo. Nosotros preferimos el suave susurro del viento sobre la superficie de un estanque, así como el olorde ese mismo viento purificado por la lluvia del mediodía o perfumado con aromas de pinos. El aire tiene un valor inestimable para el piel roja, ya que todos los seres comparten un mismo aliento - la bestia, el árbol, el hombre, todos respiramos el mismo aire. El hombre blanco no parece consciente del aire que respira; como un moribundo que agoniza durante muchos días es insensible al hedor. Pero si les vendemos nuestras tierras deben recordar que el aire no es inestimable, que el aire comparte su espíritu con la vida que sostiene. El viento que dio a nuestros abuelos el primer soplo de vida, también recibe sus últimos suspiros. Y si les vendemos nuestras tierras, ustedes deben conservarlas como cosa aparte y sagrada, como un lugar donde hasta el hombre blanco pueda saborear el viento perfumado por las flores de las praderas. Por ello consideraremos su oferta de comprar nuestras tierras. Si decidimos
aceptarla, yo pondré una condición: El hombre blanco debe tratar a los animales de esta tierra como a sus hermanos.
Soy un salvaje y no comprendo otro modo de vida. He visto a miles de búfalos pudriéndose en las praderas, muertos a tiros por elhombre blanco desde un tren en marcha. Soy un salvaje y no comprendo cómo una máquina humeante puede importar más que el búfalo al que nosotros matamos sólo para sobrevivir.
¿Qué sería del hombre sin los animales? Si todos fueran exterminados, el hombre También moriría de una gran soledad espiritual; porque lo que le sucede a los animales también le sucederá al hombre. Todo va enlazado.
Deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos. Inculquen a sus hijos que la tierra está enriquecida con las vidas de nuestros semejantes, a fin de que sepan respetarla. Enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra le ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a sí mismos.
Esto sabemos: la tierra no pertenece al hombre; el hombre pertenece a la tierra. Esto sabemos. Todo va enlazado, como la sangre que une a una familia.
Todo va enlazado.

Todo lo que le ocurra a la tierra, le ocurrirá a los hijos de la tierra. El hombre no tejió la trama de la vida; él es sólo un hilo. Lo que hace con la trama se lo hace a sí mismo. Ni siquiera el hombre blanco, cuyo Dios pasea y habla con él de amigo a amigo, queda exento del destino común.
Después de todo, quizás seamos hermanos. Ya veremos. Sabemos una cosa que quizá el hombre blanco descubra un día: nuestro Dios es el mismo Dios. Ustedes pueden pensar ahora que Él les pertenece lo mismo que desean que nuestras tierras les pertenezcan; pero no es así, Él es el Dios de los hombres y su compasión se comparte por igual entre el piel roja y el hombre blanco. Esta tierra tiene un valor inestimable para El y si se daña se provocaría la ira del creador.
También los blancos se extinguirán, quizás antes que las demás tribus.
Contaminan sus lechos y una noche parecerán ahogados en sus propios residuos.
Pero ustedes caminarán hacia su destrucción, rodeados de gloria, inspirados por la fuerza de Dios que los trajo a esta tierra y que por algún designio especial les dio dominio sobre ella y sobre el piel roja. Ese destino es un misterio para nosotros, pues no entendemos por qué se exterminan los búfalos, se doman los caballos salvajes, se saturan los rincones secretos de los bosques con el aliento de tantos hombres, y se atiborra el paisaje de las exuberantes colinas con cables parlantes ¿Dónde está el matorral? Destruido.
¿Dónde esta el águila? Desapareció.

Termina la vida y empieza la supervivencia."

PROFESORES Y VOLUNTARIOS

LOS PROFESORES



























Miguel Ángel Blázquez del Mazo



























Marta Toribio Martín


































LOS Alumnos

















Margarita Blasco Moreno







Ramón Yuste Grijalba





Blanca Varona Sánchez







Jaime Benavides Garcia



Puri Silva Zaragoza










Juan Manuel García Sánchez


Consuelo Uceda Castro






















Propuesta Formativa

Formación de Voluntariado Ambiental
Asociación de Amigos de los Caminos (A.C.A.)



Miguel Ángel Blázquez del Mazo
Marta Toribio Martín


INTRODUCCIÓN

Desde hace varios años la asociación “Amigos de los Caminos” de Majadahonda ha mantenido una preocupación por el medio natural, y muy particularmente, por el patrimonio público que suponen los caminos y senderos que recorren el municipio, intentando difundir su valor histórico, asegurar su conservación y uso adecuado, y evitar su desaparición por aprovechamientos públicos o privados.

A través de este proyecto la Asociación “Amigos de los Caminos”, de acuerdo con sus objetivos fundacionales, desea ampliar sus actividades dirigidas a ampliar y mejorar el conocimiento y la protección de los espacios naturales.

El contexto local es el escenario idóneo para interpretar la problemática ambiental y tratar de reconocer las causas y los modelos de utilización de los recursos naturales. Tomando como escenario de análisis el medio local se pueden llevar a cabo actividades de formación y capacitación para la sostenibilidad, cuyos protagonistas sean personas que participan activamente desde el movimiento ciudadano.

El propósito de este Proyecto es formar a Monitores, voluntarios de la Asociación (en un número entre diez y quince), para que ejerzan sus actividades a través de la misma, principalmente con escolares de la localidad.


PRESENTACIÓN

“...deben enseñarles a sus hijos que el suelo que pisan son las cenizas de nuestros abuelos... enseñen a sus hijos que nosotros hemos enseñado a los nuestros que la tierra es nuestra madre. Todo lo que le ocurra a la tierra les ocurrirá a los hijos de la tierra. Si los hombres escupen en el suelo, se escupen a si mismos...”.
(1854, Jefe Indio Sealth)


Durante los últimos años, la “interpretación ambiental” del entorno se ha convertido en una de las herramientas más usadas para trabajar múltiples aspectos relacionados con educación ambiental. La realización de senderos interpretativos, la visita a espacios naturales de singular interés, a centros de interpretación, etc. son algunas de las actividades que en este sentido se han venido desarrollando tradicionalmente.

Existe una creencia popular según la cual para poder diseñar y realizar actividades de este tipo, o centradas en aspectos más concretos de flora y fauna, se tiene que contar con profesionales especialistas en la materia, sobre todo procedentes del área de ciencias. El propio carácter interdisciplinar de la educación ambiental deja bastante claro lo erróneo de este planteamiento, convirtiéndose la presente propuesta formativa en una invitación para los voluntarios y voluntarias de la asociación “Amigos de los Caminos” de Majadahonda a introducirse en el conocimiento y disfrute del patrimonio natural más cercano y su problemática. Mediante una aproximación lúdica al entorno, intentando disfrutar de su conocimiento, se busca establecer vínculos afectivos con éste, con el fin de saber valorarlo y poder utilizarlo como recurso educativo para escolares en un futuro.

Centrándonos en la interesante riqueza natural de la Comunidad de Madrid y de la localidad Majariega, especialmente destacable si se tiene en cuenta la presencia de un gran núcleo urbano como es la capital, cada uno de los sesiones del curso aborda desde una perspectiva distinta, unas veces centrándose en temáticas de medio natural, otras en recursos y técnicas diversas, una forma de trabajar en el medio natural, haciendo también hincapié en su aplicación en zonas urbanas. Igualmente se quiere llamar la atención ante la problemática medioambiental, tanto a nivel global como local, puesto que a día de hoy no tendría ningún sentido trabajar en educación ambiental pasando por alto la estrecha relación existente entre la sociedad y el medio ambiente.


OBJETIVOS

ü Facilitar los conocimientos medioambientales y técnicas básicas para el diseño y la realización de senderos interpretativos, tanto en el medio natural como en medios más urbanizados.

ü Proporcionar criterios y pautas de interpretación ambiental para hacer más comprensible la compleja relación existente entre el ser humano y el medio ambiente.

ü Desarrollar actitudes de comprensión y respeto hacia nuestro entorno y su diversidad y adquirir nuevas pautas de comportamiento, creando cauces de actuación positiva, grupal e individualmente, sobre el medio ambiente.

ü Favorecer el desarrollo de técnicas aplicadas a un mejor aprovechamiento didáctico del medio natural.

ü Desarrollar la capacidad de observación y disfrute de la naturaleza, fomentando así su conservación.

ü Dar a conocer el patrimonio natural de la Comunidad de Madrid y de Majadahonda, así como su problemática asociada.

ü Fomentar la reivindicación del patrimonio natural, cultural, histórico y de tradiciones como una forma de toma de identidad.

ü Dinamizar los grupos de participantes en este tipo de actividad.
METODOLOGÍA

Los fines de un proyecto son el elemento de partida y referencia básica para diseñar los aspectos metodológicos de un programa. Ahora que ya conocemos los objetivos que deberían presidir esta actividad, vamos a definir brevemente unos principios metodológicos que pueden ayudarnos a trabajar adecuadamente:

- El desarrollo de cada una de las sesiones del curso responde a una metodología muy similar, basada en la pedagogía de la educación no formal, es decir, buscando actividades lo más dinámicas y participativas posibles, teniendo muy en cuenta la producción y los intereses grupales y fomentando la implicación de cada uno de los participantes.

- En todo momento se tendrá al grupo como principal referente del proceso formativo, ajustando la programación prevista a las necesidades y realidad del mismo.

- El método de trabajo intenta asegurar no sólo la adquisición de conocimientos sobre el medio y para trabajar en él, sino también el desarrollo de actitudes y hábitos de conducta, para que a través del descubrimiento y la implicación afectiva se llegue a establecer un mayor compromiso con el entorno natural.

- Se quiere intentar trabajar basándose en la capacidad de observación y disfrute de la naturaleza desde una perspectiva global, considerándolo como un conjunto donde todos los elementos están interrelacionados: los naturales, culturales, sociales... No se debe olvidar en ningún momento que, a pesar del carácter bastante específico de alguno de los contenidos, a menudo resulta más interesante incidir en las relaciones existentes entre los diferentes elementos del paisaje que observarlos aisladamente.

- Se intenta presentar el medio natural como el lugar en el que estamos integrados todos los seres vivos y del cual dependemos, no desde la óptica del observador externo que analiza, explica y concluye, sino desde la implicación afectiva que mueve al compromiso y a la acción creativa.

- Se quiere también intentar definir tres fases de trabajo muy a tener en cuenta a la hora de planificar y realizar una actividad de educación ambiental:

× “Antes”: trabajo previo de preparación, anticipación, de conocimiento y estudio.

× “Durante”; ser capaces de sentir y disfrutar haciéndolo, observando y percibiendo todo el proceso.

× “Después”: con el gran paso que supone la interiorización y profundización en lo aprendido, así como la creación de pautas de actuación de cara al futuro.
Y, por supuesto, se quiere presentar la riqueza del medio natural y su problemática como recurso para trabajar con grupos de escolares, tanto en aula como en exterior, siempre teniendo en cuenta un comportamiento lo más respetuoso posible con el sitio donde se desarrolle la actividad.

Dejando un poco de lado el modelo de taller monotemático sobre el agua, la energía, el reciclaje..., se tratará de elaborar propuestas didácticas cuyo escenario sea el medio local y en las que se aborde la problemática ambiental desde una perspectiva global, interdisciplinar y sistémica.

Un conjunto de actividades interconectadas y motivadoras, relacionados con las problemáticas más significativas que hay actualmente en el medio ambiente, pero tratados desde una perspectiva que incluya los aspectos sociales y económicos causantes o derivados.

Una parte expositiva, a cargo de los ponentes, y una parte práctica, dedicada al diseño y realización de un sendero interpretativo. La idea es capacitar a los asistentes para realizar salidas con alumnos de Educación Primaria y Secundaria, de medio día / un día, en coordinación con los Centros.


CONTENIDOS


Conceptos generales sobre medio ambiente.

Medio ambiente y sociedad: la crisis socioambiental.

Desarrollo sostenible: buenas prácticas ambientales.

Introducción al conocimiento del medio.

Los ecosistemas de la Comunidad de Madrid.

Introducción a la educación ambiental.

Metodología, técnicas y recursos en educación ambiental.

Características y rol del/la educador/a ambiental.

Introducción a la psicopedagogía ambiental.

Dinámica de grupos.

Normativa y responsabilidad civil.

Planificación de actividades de educación ambiental.

CRONOGRAMA


El curso consta de un total de 50 horas de formación, divididas en 30 horas de formación teórico-prácticas y otras 20 de realización de un proyecto práctico consistente en el diseño de un sendero interpretativo. Durante la fase inicial se tendrá como sede principal un aula situada en la Concejalía de Deportes del Ayuntamiento de Majadahonda, aunque también se utilizarán diferentes espacios de exterior como complemento a lo trabajado en clase, como pueden ser el Monte del Pilar, La Dehesa Boyal y la Ribera del Guadarrama.

Durante esta primera fase las sesiones se realizarán a partir del día 22 de abril, todos los lunes en horario de mañana, de 11 a 14 horas, y los miércoles en horario de tarde, de 17 a 20 horas, siendo el último día el miércoles 27 de mayo. En total son 30 horas, repartidas en 10 sesiones, de tres horas de duración cada una de ellas, con un total de 4 lunes lectivos (27/04 y 4, 11 y 18/05) y de 6 miércoles (22, 29/04 y 6, 13, 20 y 27/05).

La fase práctica, consistente en la realización de un proyecto de prácticas, tutorizado por los formadores, se desarrollará durante el mes de junio, teniendo previsto su finalización para el 24 de junio y totalizando las 20 horas restantes. Las fechas y sesiones necesarias para la realización de esta segunda fase será concretada con el propio grupo a lo largo del proceso formativo, adaptándose a las necesidades reales del mismo.

A lo largo del curso, preferiblemente en la fase práctica se puede complementar todo lo trabajado en el aula, así como reforzar el proyecto de prácticas, con alguna visita didáctica a equipamientos de educación ambiental cercanos, como podrían ser el Aula de Naturaleza de Pozuelo de Alarcón o el Centro de Información Ambiental de la Casa de Campo de Madrid. Igualmente se aprovecharan también las zonas verdes cercanas al aula para trabajar algunos contenidos en concreto (juegos de educación ambiental, por ejemplo).

En el siguiente calendario se marcan los días lectivos de clase en la fase teórica, los lunes en horario de mañana y los miércoles en horario de tarde, igualmente se proponen a continuación los contenidos de cada sesión:


1ª sesión: 22/04/09 (17-20 h).
× Conceptos generales de medio ambiente.
× Medio ambiente y sociedad.
× Historia de la educación ambiental.


2ª sesión: 27/04/09 (11-14 h).
× Introducción a la botánica.


3ª sesión: 29/04/09 (17-20 h).
× Los ecosistemas de la Comunidad de Madrid.
× Espacios naturales protegidos madrileños.
× La naturaleza de Majadahonda.


4ª sesión: 04/05/09 (11-14 h).
× Sendero interpretativo en la Dehesa Boyal.


5ª sesión: 06/05/09 (17-20 h).
× Metodología, técnicas y recursos en educación ambiental.
× Juegos de educación ambiental.


6ª sesión: 11/05/09 (11-14 h).
× Sendero interpretativo en el Monte del Pilar.


7ª sesión: 13/05/09 (17-20 h).
× Introducción a la Ornitología.
× Identificación de rastros y señales de animales en la naturaleza.


8ª sesión: 18/05/09 (11-14 h).
× Sendero interpretativo en la ribera del río Guadarrama.


9ª sesión: 20/05/09 (17-20 h).
× Características y rol del/la educador/a ambiental.
× Introducción a la psicopedagogía ambiental.
× Dinámica de grupos.
× Responsabilidad civil


10ª sesión: 27/05/09 (17-20 h).
× Planificación de actividades en educación ambiental

MATERIALES

Al finalizar el curso, los alumnos y alumnas recibirán documentación de apoyo sobre todos los contenidos abordados, preferiblemente en formato CD. Ocasionalmente se entregarán también fotocopias sobre algunos contenidos en concreto.

Todo el material didáctico complementario para las sesiones será aportado por los formadores, entre otros, presentaciones en power point, material audiovisual, guías de campo, etc. En alguna ocasión se solicitará al grupo que aporte algún material, si disponen de el, como prismáticos o brújulas, con el fin de optimizar el aprovechamiento didáctico de las sesiones.

En el aula se necesitarán medios de apoyo como cañón proyector, ordenador, pizarra, etc. Ocasionalmente se necesitará algún material de papelería como papel continúo, lápices, tijeras, etc.
PRESUPUESTO

En concepto de preparación y realización de sesiones, así como del material didáctico y documentación correspondiente, los formadores percibirán un importe bruto de 30 €/hora.
30 €/hora X 50 horas (curso completo)= 1.500 €
(
brutos).

SOLICITUD SUBVENCIÓN DE LA CAIXA


APOYO INSTITUCIONAL DEL AYUNTAMIENTO


FICHA DE INSCRIPCIÓN


VOLUNTARIOS AMBIENTALES
Asociación de Amigos de los Caminos de Majadahonda

SOLICITUD DE INCRIPCIÓN Plazo: hasta el 15 de marzo de 2009

DATOS PERSONALES
Apellidos:

Nombre:

Domicilio: c/ C.P.

Teléfono:

DNI:

Edad:

Sexo: Mujer Varón

DISPOSICIÓN DE TIEMPO LIBRE
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
SÁBADO
DOMINGO

Marcar con X en la/s casilla/s correspondiente/s


DESCRIPCIÓN DE APTITUDES Y CONOCIMIENTOS
Conocimientos de medio ambiente y naturaleza

Conocimiento curricular de medio ambiente de E. Primaria y ESO

Sentido de la orientación en el espacio

Capacidad de observación

Capacidad de comunicación

Capacidad de trabajo en equipo

Capacidad de organización

Conocimiento de dinámicas de grupo

Iniciativa y capacidad resolutiva

Marcar con X en las casillas que considere más acordes con su personalidad

REQUISITOS DE LA CONDICIÓN DE VOLUNTARIO DE AMIGOS DE LOS CAMINOS:

1- El solicitante aceptado deberá asistir a un curso de formación de 50 horas (30 horas teóricas y 20 horas prácticas en las que realizará el diseño de un posible itinerario didáctico-ambiental.
2- El curso de formación se realizará, una vez finalizado el plazo de inscripción y la selección de los candidatos, antes del mes de junio de 2009, en fecha aún por determinar.
3- El voluntario seleccionado se tendrá que comprometer a la realización de las actividades programadas y que le hayan sido encomendadas, durante todo el curso 2009-2010, excepto por causa de fuerza mayor. Una vez transcurrido dicho periodo, podrá optar por continuar en el equipo de voluntarios o darse de baja.
4- Deberá conocer y aceptar expresamente que su actividad no será objeto de remuneración alguna y pese a ello se compromete a realizarla con responsabilidad y regularidad, durante el periodo y días pactados.
5- De acuerdo con la legislación vigente, este Voluntariado Social está excluido de la regulación laboral y de la Seguridad Social.

PROYECTO APROBADO EN ASAMBLEA DE DICIEMBRE 2008

PROYECTO

VOLUNTARIADO DE MONITORES AMBIENTALES

Organizado por la Asociación Amigos de los Caminos

Majadahonda, Diciembre 2008
PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN:

Desde hace varios años la asociación Amigos de los caminos ha mantenido una preocupación por el medio natural y muy particularmente por el patrimonio público que suponen los caminos y senderos que recorren el municipio, intentando difundir su valor histórico, asegurar su conservación y uso adecuado, y evitar su desaparición por aprovechamientos públicos o privados.

A través de este proyecto la Asociación Amigos de los caminos, de acuerdo con sus objetivos fundacionales, desea ampliar sus actividades dirigidas a ampliar y mejorar el conocimiento y la protección de los espacios naturales.

El contexto local es el escenario idóneo para interpretar la problemática ambiental y tratar de reconocer las causas y los modelos de utilización de los recursos naturales. Tomando como escenario de análisis el medio local se pueden llevar a cabo actividades de formación y capacitación para la sostenibilidad cuyos protagonistas sean personas que participan activamente desde el movimiento ciudadano.


DESTINATARIOS:

El propósito de este Proyecto es formar a Monitores, voluntarios de la Asociación (en un número entre diez y quince), para que ejerzan sus actividades a través de la Asociación.


OBJETIVOS:

· Comprender y manejar algunos de los principales conceptos sobre medio ambiente físico y social.
· Analizar la problemática ambiental del contexto local e interpretarla con cierto enfoque interdisciplinar.
· Comprender el posible papel de la educación como factor de cambio.
· Diseñar y ejecutar programas de educación y sensibilización en distintos itinerarios locales

METODOLOGÍA:

Dejando un poco de lado el modelo de taller monotemático sobre el agua, la energía, el reciclaje..., se tratará de elaborar propuestas didácticas cuyo escenario sea el medio local y en las que se aborde la problemática ambiental desde una perspectiva global, interdisciplinar y sistémica.

Un conjunto de actividades interconectadas y motivadoras, relacionados con las problemáticas mas significativas que hay actualmente en el medio ambiente, pero tratados desde una perspectiva que incluya los aspectos sociales y económicos causantes o derivados.

Una parte expositiva a cargo de los ponentes y una parte dedicada al diseño e interpretación de un itinerario didáctico. La idea es capacitar a los asistentes para realizar salidas con alumnos de Educación Primaria y Secundaria, de medio día / un día, en coordinación con los Centros.


CONTENIDOS:

· medio natural ( Ecosistemas Madrileños. El Monte del Pilar, La dehesa, La ribera del Guadarrama...)
· medio transformado ( Modelo de urbanismo, impactos de la industria, movilidad en el medio urbano, ..)
· gestión ambiental sostenible (Sistema de recogida de residuos, gestión del agua, los espacios verdes urbanos, ..).
· cultura, valores y medio ambiente (uso tradicional del territorio, valores relacionados con la sostenibilidad ..).

FECHAS, PONENTES y HORARIO:

Lunes.... .......xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Martes... ...... xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Miércoles.... xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy
Jueves.... xxxxxxxxxxxxx,................................ yyyyyyyyyyyyyyyyyyyy

DURACIÓN:

30 horas presénciales y la elaboración de una memoria que recoja el diseño de un posible itinerario didáctico . (20 horas ) . Total 50 horas

NÚMERO DE PLAZAS:

El curso está diseñado para un máximo de 15 asistentes


CRITERIOS DE SELECCIÓN:

Asociados que tengan interés en ser voluntarios y reúnan las siguientes características:

Cierta capacidad de comunicación con los jóvenes.
Tiempo libre para realizar el Curso.
Tiempo libre para las salidas como Monitor.
Forma física apropiada para las salidas
Implicación en el Proyecto.


LUGAR DE CELEBRACIÓN:

El lugar o espacio Municipal que se decida con los concejales responsables.

EVALUACIÓN Y POSIBLE CERTIFICACIÓN

Participación en las sesiones y presentación de la memoria - itinerario.

INSCRIPCIÓN:

A través de la Junta Rectora de la Asociación. Plazo, hasta el 15 de marzo de 2009.

RESPONSABLE DE LA ACTIVIDAD :

Jaime Benavides García, Presidente de la Asociación Amigos de los Caminos

ENTIDADES IMPLICADAS:

Como primer objetivo, se recurrirá a la financiación mediante subvención del Ayuntamiento o entidades privadas, como la Caixa – ya en otras ocasiones ha dado donaciones a la Asociación para fines parecidos –

La situación económica de la Asociación permite anticipar el gasto del Curso.

EJECUCIÓN Y SEGUIMIENTO:

Para la viabilidad del proyecto nos entrevistaremos con el Alcalde de Majadahonda, el Concejal de Medio Ambiente, el Concejal de Educación, la Concejal de Juventud y la Concejala de Servicios Sociales. Dado que el Curso encaja perfectamente en la aprobación por el Pleno del Ayuntamiento sobre el diseño y desarrollo de un Programa de Voluntariado Ambiental, dirigido fundamentalmente a escolares de la localidad, pero también a jóvenes y mayores.